Digital gestützte Lehrformate entwickeln

• Es gilt der Grundsatz: "Better done than perfect!" - hier eine Übersicht mit wichtigen Dos and Don'ts.
• Konzentrieren Sie sich (zunächt) auf die von Ihrer Hochschule bereitgestellten – und damit rechtlich abgesicherten  – Tools für die digitale Lehre. Auch in Krisenzeiten sind Gesetze nicht außer Kraft. Beachten Sie rechtliche Hiweise zum Urheberrecht in der digital gestützten Lehre und den Datenschutz (siehe auch andere FAQs).
• Nutzen die hier zusammengetragen FAQs und die hier auf der Seite "Links und Tipps" zusammengestellte Liste von Partner*innen der BayWISS-AG Digitalisierung und Lehre :-)
• Eine gute Übersicht über Tools bietet z.B. diese Handreichung der TU München, diese Seite der FAU Nürnberg-Erlangen, diese Seite der ETH Zürich, das Hochschulforum Digitalisierung sowie der Corona Service von @DUCA.
• Hilfreiche Tipps finden sich auch im Angebot des gemeinnützigen Vereins Un-Hack-Bar sowie laufend auf Twitter, etwa über #coronacampus, #TwitterCampus, #TwitterLehrerZimmer, #DigPed, #DigitalTurn, #OERde, #OER20
• Nutzen (und befüllen!) Sie auch die "Zusatzangebote Sommersemester 2020" der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb).

Unterstützung bekommen Sie am besten bei Kolleg*innen, bei der zentralen Stelle der eigenen Hochschule für Didaktik und Lehre, bei der IT-Abteilung bzw. dem Rechenzentrum und bei den Datenschutzbeauftragten – oder auch bei (technikaffinen) Studierenden.

• per E-Mail zu Zielen, Inhalt, Ablauf, Kontaktmöglichkeiten etc.
• eine zentrale Anlaufstelle einrichten, zum Beispiel auf Moodle (Verlinkung, gemeinsame Dateiablage, Dateiupload etc.)
• digitale Sprechstunden und Meetings anbieten, zum Beispiel über DFNconf, Jitsi, Adobe Connect (ggf. auch über das lrz) oder auch  – wenn dies an Ihrer Hochschule offiziell verfügbar ist  – z.B. Zoom bzw. Microsoft Teams (wenn die Teilnehmer*innen über ein Microsoft-Konto verfügen)
• Siehe auch die anderen FAQs, u.a. zu Content
• Mehr: Toolsammlung des Hochschulforums Digitalisierung

• per E-Mail  informieren über Ziele, Inhalt, Ablauf, Kontaktmöglichkeiten etc.
• Was Unterlagen angeht: Bei größeren Datenmengen sollten Sie das Lernmanagementsystem (LMS) Ihrer Hochschule nutzen, nur notfalls sollten Sie auf File-sharing-Systeme wie LRZ Sync-and-Share zurückgreifen, achten Sie dabei aber auf Datenschutzvorschriften.
• über das Lernmanagement Ihrer Hochschule mit seinen vielfältigen Möglichkeiten, d.h. meist eine Version von Moodle (hier FAQs der LMU zu Moodle) zur Verlinkung, gemeinsame Dateiablage, Dateiupload etc.; Tipps zur didaktischen Verwendung finden sich zB auf der Seite der OTH Regensburg hier sowie hier oder auch allgemein im Netz, zB hier.
• ggf. möchten Sie für die Erstellung von Unterlagen CamScanner nutzen, beachten Sie aber die Datenschutzhinweise
• falls an Ihrer Hochschule vorhanden per RocketChat Nachrichten und Dokumente verschicken
• ggf. per Microsoft Teams, wenn dies an Ihrer Hochschule offiziell verfügbar ist und die Teilnehmer*innen über ein Microsoft-Konto verfügen  – und die Teilnehmer*innen Push-Mitteilungen aktiviert haben
• mehr: Toolsammlung des Hochschulforums Digitalisierung

• Für das Lehrformat Vorlesungen sind asynchrone Formen zu präferieren. Am einfachsten gestalten Sie selbstproduzierte Videos aus dem Homeoffice oder Sie nutzen kleine Teile (!) von bereits aufgezeichneten Vorlesungen (eigene oder von Kooperationspartner*innen).
• Lesen Sie den Abschnitt "Strategische Überlegungen" (Seite 6-8) in dieser Handreichung der TU München
• Videos erstellen zum Beispiel mit Open Broadcaster Software (OBS) oder Panopto (teilweise über die eigene Hochschule verfügbar)
• Nutzen Sie die Audio-Aufzeichnungsfunktionen bei Powerpoint (Achtung: Es kann bei MAC-Usern unter den Studierenden bei der Rezeption Probleme geben, testen Sie hier im Rahmen der ersten Sitzung und sorgen Sie mit zusätzlichen separaten Audio-Files vor.) Ein Tutorial für die Gestaltung von Videos auf Basis von Powerpoint finden Sie hier.
• Für das Erstelllen und Bearbeiten von eigenen Audiodateien sind Programme wie zB Audacity hilfreich.
• Betriebsfunktionen des eigenen Rechners/Laptop/Handys nutzen (macOS, iOS, Windows)
• Nehmen Sie sich über eine Videokamera oder ein Handy, ein Tablet etc. auf, während Sie vor einer kleinen Tafel oder Ihren Folien Ihre Gedanken entwickeln und stellen kurze Einheiten in Ihr Lernmanagementsystem.
• Vergessen Sie auch bei digitalen Lehrformaten keinenfalls die sozialen Beziehung zu den Studierenden sowie die Beziehungen der Studierenden untereinander. Planen Sie dafür vor allem am Anfang auch Zeit ein. Laden Sie zB ein persönliches Vorstellungsvideo oder eine entsprechende Audiodatei auf zB Moodle hoch, in dem Sie über sich und die Ziele der Lehrveranstaltung und die gemeinsame Arbeitsweise sprechen (Stichwort: Work in progress & collaboratives Lernen). Bieten Sie den Studierenden Möglichkeiten der Kontaktaufnahme –  siehe dazu die anderen FAQs.
• Alternativen: Toolsammlung des Hochschulforums Digitalisierung

Wichtig: Prüfen Sie, inwieweit Sie Input-Phasen durch Reflexionsfragen anreichern können (ggf. mit Hinweis auf der Audio-Spur, dass jetzt eine Pause und Reflexion angebracht sei) und inwieweit Sie Vorlesungen durch begleitende Übungen und interaktive Elemente ergänzen können, gerade auch mit einfachen Tools, die bereits innerhalb Ihres Lernmanagementsystems vorhanden sind (siehe dazu die anderen FAQs).

Sicherlich sprechen für das Lehrformat eines Seminars viele Gründe für eine synchrone Form. Das heißt aber keineswegs, dass 100% der eigentlichen Seminarzeit in einem Stream synchron stattfinden müssen.

• Überlegen Sie vorab: Welche Teile des Seminars lassen sich – auch von den Studierenden – vorproduzieren (Manuskripte, Audiofiles, Videos zB von Referaten, die Sie ggf. im Vorhinein abnehmen), welche Teile können im schriftlichen Austausch stattfinden (Email oder Forum) und welche Teile sollen um der unmittelbaren Interaktion willen tatsächlich synchron ablaufen. (Siehe dazu auch die Antworten auf die FAQ "Wie digitalisiere ich eine Diskussion?")
• Formulieren Sie für sich die Ziele, die Sie mit dem Seminar und den einzelnen Einheiten verfolgen (Lehr-Lern-Ziele, Kompetenzen etc.) und halten Sie sich an das Prinzip "form follows function".
• Vergessen Sie auch bei digitalen Lehrformaten keinenfalls die sozialen Beziehung zu den Studierenden sowie die Beziehungen der Studierenden untereinander. Planen Sie dafür vor allem am Anfang auch Zeit ein. Laden Sie zB ein persönliches Vorstellungsvideo oder eine entsprechende Audiodatei auf zB Moodle hoch, in dem Sie über sich und die Ziele der Lehrveranstaltung und die gemeinsame Arbeitsweise sprechen (Stichwort: Work in progress & collaboratives Lernen). Bieten Sie den Studierenden Möglichkeiten der Kontaktaufnahme - siehe dazu die anderen FAQs.
• Lesen Sie den Abschnitt "Strategische Überlegungen" (ab Seite 6) in dieser Handreichung der TU München

Möglichkeiten für die – bewusst ausgewählten – synchronen Teile Ihres Seminars:

• vorab:  Klärung datenschutzrechtlicher Fragen bei der Verwendung der jeweiligen Software/ Plattform mit den Datenschutzbeauftragten / Information der Studierenden über Datenschutzeinstellungen
• Per DFNconf: Der Konferenzdienst im Deutschen Forschungsnetz bietet die Möglichkeit, Video-, Audio- und Webkonferenzen durchzuführen.
• Per Microsoft Teams, wenn dies an Ihrer Hochschule offiziell verfügbar ist und die Teilnehmer*innen über ein Microsoft-Konto verfügen
• Per Jitsi Meet p (über Ihre eigene Hochschule oder ggf. über das lrz falls Sie über eine lrz-Kennung verfügen)
• Per Zoom Meeting, wenn Zoom von Ihrer Hochschule auf dem eigenen Server installiert wurde
• In den letztgenannte ist grundsätzlich möglich: Übertragung von Video/Audio; Bildschirmfreigabe, um etwa Dokumente, Bilder, PowerPoint-Präsentationen etc. zu zeigen; Interaktion: Freigabe von Video/Audio der Studierenden z.B. für Referate, Präsentationen, Gruppenarbeitergenisse sowie Fragen der Studierenden etc ; Live-Abstimmungen (Anleitung für den Einstieg via Zoom Tutorial und Zoom Webinare; Tipps von Lehrenden für die Organisation des Ablaufs; zu Zoom & Datenschutz: Tipps der NGO Electronic Frontier Foundation, San Francisco)
• Diese Sammlung des RZ der Universität Bamberg gibt noch einmal einen Überblick.
• Alternativen: Toolsammlung des Hochschulforums Digitalisierung

• Bei Verwendung von Zoom: Studierende können über Chat Fragen stellen.
• Per Tweedback: Laut der TU München eignet sich die Chat-Wall von Tweedback hervorragend, um Studierenden per Chat Rückmeldungen zu ermöglichen.
• Per Microsoft Teams wenn dies an Ihrer Hochschule offiziell verfügbar ist und die Teilnehmer*innen über ein Microsoft-Konto verfügen
• Per Kialo  – nach Abstimmung mit Datenschutzbeauftragten etc.: Die Diskussionsplattform kann für Pro-und-Contra-Debatten genutzt werden (synchron oder asynchron).
• Ggf. Einbindung einer Hilfskraft, die während eines Livestreams das Forum oder den Chat im Blick behält.
• Alternativen: Toolsammlung des Hochschulforums Digitalisierung

• Grundsätzlich gilt: Der freie Austausch der Studierenden ist sehr wichtig, niemand sollte aus technischen oder finanziellen Gründen davon ausgeschlossen sein, und niemand sollte dazu gezwungen sein, unnötig persönliche Daten an Unternehmen zu geben, um am Austausch teilnehmen zu können.
• Dozent*innen, Mitarbeiter*innen oder Hilfskräfte können entweder gelegentlich oder zu festgelegten Zeiten am Chat teilnehmen. Wichtig ist es, den Chat gemeinsam als geschützten Raum zu verstehen.
• Ein Austausch ist grundsätzlich über die Lernmanagmentsysteme (LMS) der Hochschulen möglich, manchmal ist die Kommunikation jedoch dort etwas schwerfällig.
• Ggf. möchten Sie RocketChat (synchroner und asynchroner Austausch möglich) nutzen und dort eigenen Kanal für die Lehrveranstaltung einrichten, wo sich die Studierenden (live) austauschen können. (Falls RocketChat an der eigenen Hochschule noch nicht vorhanden ist, sprechen Sie vor einer Nutzung mit Datenschutzverantwortlichen Ihrer Hochschule und Rechenzentrum etc. Die Uni Bamberg hat hier gute Erfahrungen gesammelt.)
• Mit Etherpad können Studierende gemeinschaftlich Notizen oder Mitschriften anlegen. Etherpad steht entweder als Aktivität innerhalb von Moodle oder als eigenständiges Tool zur Verfügung (Datenschutzvorschriften beachten, zunächst mit Datenschutzverantwortlichen Ihrer Hochschule klären etc.)
• Per Microsoft Teams ist ebenfalls Interaktion gut möglich, wenn dies an Ihrer Hochschule offiziell verfügbar ist und alle Teilnehmer*innen über ein Microsoft-Konto verfügen.
• Sie können auch in Abstimmung mit den Ansprechpartner*innen Ihrer Hochschule prüfen, ob Sie Gruppen von Studierenden Online-Meeting-Räume Ihrer Hochschule (ggf. Jitis, Adobe Connect, Zoom etc.) zur Verfügung stellen können, etwa für Gruppenarbeit oder Lern-AGs etc.